学院概况

最新发布

服务

当前位置: 主页 > 国内学生培养 >

浙江教师招聘:教育学之《教学水平的分类

作者:ag8亚洲国际游戏 发布时间:2020-12-05 22:08 浏览次数:

  记忆水平的教学,目的在于识别或记住事实材料,使之再认或再现,不求理解,机械模仿,教学中以教师得出结论为主,反复训练学生记忆功能,这一水平的教学目标有:记忆,记住事实(名称、定义、符号、公理、定理、公式、性质、法则等);模仿,在标准情境中做简单的套用或依照示例做机械的模仿。这是一种低水平的教学,其主要特点是:教师总是照本宣科、一味灌输,不会引导、启发,学生则停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上,不能保证教学质量。主要原因是教师业务水平太低,对教材未能很好掌握,教学又不得法。改变这种状况,必须从根本上提高教师专业水平和教学方法入手。

  即理解水平的教学。解释性理解水平的教学指的是教师变换各种角度对知识和技能的讲授和解释,设计各种例题和变式,使学生对知识加以领会,并将学到的知识、技能在一定范围内的新的情境中加以应用,这一水平的教学目标有:说明性解释,对知识、技能的实质性领会,用自己的语言或用其他形式加以描述;封闭性转换,从变式情境中区分出知识的本质属性,或把变式灵活转换为精确的表达式。这一水平的主要特点是:教师认真详细讲解了教学内容,学生通过认真听讲、思考与练习,基本上能理解和运用所学知识技能,完成了教学任务。但这种水平的教学,重教而不重学,重教师主导作用而不重发挥学生主动性,重教师讲解、学生理解而不重学生独立思考与探索。故只有进一步提高教师的专业与教育理论水平,更新教学观念,加强教学研究与改革,才能在教学水平上有新的突破。

  封面号文章仅代表作者本人观点,不代表封面号平台的观点,与封面号立场无关,文责作者自负。如因文章内容、版权等问题,请联系封面新闻。


ag8亚洲国际游戏

©ag8亚洲国际游戏

地址:云南省昆明市翠湖北路7号云南大学东陆校区南学楼 邮编:650191

电话:+86-871-65033412

传真:+86-871-65148547

相关链接